mahdishahradabm1
درباره سایت
آخرین مطالب
امکانات وب
در این مطلب، جزئیات مربوط به «جمهوری خوانش2(به دنبال جمهوری در جهانِ خواندن )» ارائه شده است. سرخطِّ این نوشته، پیوند دو واژه است: «خواندن» و «جهان». هر دو واژه در نگاه واژگان شناسانه و فرهنگ نگارانه، سامانی ویژه دارند و چهار نشانه ی واژگانی زیر را با خود دارند:- آوا/ صدا- سیما/ شکل- آن/ معنا- مکان/ جا.این چهار ویژگی، جغرافیا و گستره ی هر واژه را نشان می دهند. اما آن گاه که با هم پیوند بخورند، تکانه هایی در چارچوب پیش گفته، پدید میآید و آفرینشی تازه آشکار می
برچسب:
نویسنده: مینا مرادی
آنچه تاکنون درباره «خوانش وفهمش» منتشر شده است را در ادامه بررسی میکنیم.یادآوری این نکته، ضروری است که به حسب سطوح ادراکی، چهار گونه خواندن را هم میتوان سامان داد:- -خواندن سطحی- - خواندن استنباطی- - خواندن تحلیلی- - خواندن اکتشافی.به بیان دیگر، سطح ادراکی ما به نوع خوانش بستگی دارد. خوانش شتابان و بی اندیشه، ما را در سطح نخستین درک، نگه می دارد؛ خوانش عمیق و همراه با پویه های فکری، ما را به جهان زرین و لایه های ژرفتر متن، میبرد. این گونه ، خوانش است که ما را به
برچسب:
نویسنده: مینا مرادی
با سعدی
آخرین اطلاعات منتشرشده درباره «با سعدی» را در ادامه بخوانید.
درخت غنچه برآورد و بلبلان مستند جهان جوان شد و یاران به عیش بنشستند حریف مجلس ما خود همیشه دل میبرد علی الخصوص که پیرایهای بر او بستند کسان که در رمضان چنگ میشکستندی نسیم گل بشنیدند و توبه بشکستند بساط سبزه لگدکوب شد به پای نشاط ز بس که عارف و عامی به رقص برجستند دو دوست قدر شناسند عهد صحبت را که مدتی ببریدند و بازپیوستند به در نمیرود از خانگه یکی هشیار که پیش شحنه بگوید که صوفیان مستند یکی درخت گل اندر فضای خلوت ماست که سادامه مطلب
برچسب:
نویسنده: مینا مرادی
با سلام و درود
ماه مهر ماه برگ ریزان طبیعت ماه رویش اندیشه های پویا در ذه ادامه مطلب
برچسب:
نویسنده: مینا مرادی
گامهای فرایند درک خوانداری از طریق مراحل زیر طی میگردد. البته نیازی به آموختن این سطوح به دانش آموزان نیست و این مطالب ویژه ی معلمان است تا آموزش بدین سان، پی گرفته شود .
§ سطح 1: دیده، شنیده و خوانده گویی (درک حسّی)
سطح 2: معنایابی (استنباط اولیه یا درک معنا)
سطح 3: برهم نهی (استدلال و تلفیق)
سطح 4: آفرینش و معنا سازی (آفرینش و خلق).
یادآوری این نکته، ضروری است که به حسب سطوح ادراکی، چهار گونه خواندن را هم میتوان سامان داد:- -خواندن سطحی
- - خواندن استنباطی
- - خواندن تحلیلی
- - خواندن اکتشافی.
به بیان دیگر، سطح ادراکی ما به نوع خوانش بستگی دارد. خوانشادامه مطلب
دروز دوشنبه تاریخ 95/11/11 جلسه کیفیت بخشی ادبیات در محل گروه برگزار گردید اکثر همکاران شرکت نمودند درکل جلسه ای خوبی بود اقای عسگر دبیر تازه نفس نکاتی از مدل کلاسداری انشا را بیان نمودند در مورد بدون دفتر وبا استفاده از کلید واژه های انشای دفتر صحبت کند که مورد استقبال همکاران واقع شد درادامه همکارا ن موضوعات مختلف کتاب را به چالش کشیدند واز گفته های خویش مارا به فیض رساندند
درخت غنچه برآورد و بلبلان مستند
جهان جوان شد و یاران به عیش بنشستند
حریف مجلس ما خود همیشه دل میبرد
علی الخصوص که پیرایهای بر او بستند
کسان که در رمضان چنگ میشکستندی
نسیم گل بشنیدند و توبه بشکستند
بساط سبزه لگدکوب شد به پای نشاط
ز بس که عارف و عامی به رقص برجستند
دو دوست قدر شناسند عهد صحبت را
که مدتی ببریدند و بازپیوستند
به در نمیرود از خانگه یکی هشیار
که پیش شحنه بگوید که صوفیان مستند
یکی درخت گل اندر فضای خلوت ماست
که سروهای چمن پیش قامتش پستند
اگر جهان همه دشمن شود به دولت دوست
خبر ندارم از ایشان که دادامه مطلب
برچسب: سعدی,
نویسنده: مینا مرادی
آغاز سال تحصیلی جدید بر همکاران گرامی مبارک باد
برچسب: آغاز سال تحصیلی,آغاز سال تحصیلی جدید,آغاز سال تحصیلی مدارس,
نویسنده: مینا مرادی
درود
اولین گردهمایی و هم اندیشی دبیران ادبیات متوسطه اول در تاریخ شنبه 95/8/8 برگزار می گردد
امید است همکاران گرامی با حضورشان ما را در پیشبرد اهداف درس فارسی یاری فرمایند
باسپاس فراوان
برچسب: گردهمایی,گردهمایی, در پاریس,گردهمایی همجنسگرایان ایران,
نویسنده: مینا مرادی
تفاوت #بازنویسی و #بازآفرینی: برای باز نویسی تعاریف متعددی به کار برده شده است ازجمله:- بازنویسی دوباره نوشتن یک متن متناسب با زمان و شرایط «بازنویسنده» است.- باز نویسی یک اثر، حفظ ویژگی های کلی متن بدون کوچکترین دخل و تصرف اساسی در متن است.- بازنويسي، برگردان متون كهن(شعر يا نثر) به نثرامروزی و زدودن کهنگی متن از چهره آن است؛ بي آن كه مفهوم و محتوا دگرگون شود.اما آن چه در باز نویسی باید بدان توجه شود این است که در بازنويسي، مقصود تنها ساده کردن متن است و تغيير فقط در محدوده زباني انجام مي گيرد و بازنويس، متن اصلي را تمام و کمال حفظ مي کند بدون آنکه چيزي به آن بيفزايد يا از آن بکاهد. باز آفريني،برگردان متون كهن(شعر يا نثر) به نثر امروزی با دخل و تصرف در محتوا و مفهوم و تبدیل آن به اثری مستقل و جدید است كه با اصل متن متفاوت است. بازنويسي مثل تعميرات جزیی یک ساختمان و تغییر نمای ظاهری آن است، اما باز آفريني، تغییرات کلی در اسکلت و پلان یک ساختمان است كه چه بسا نقشه ساختمان و كيفيت چهار چوب اوليه هم به هم مي خورد. در باز نويسي، مضمون متن قديم حفظ مي شود، تغييرات در جا به جايي ادامه مطلب
برچسب: نگارش پایان نامه,نگارش نامه اداری,نگارش فارسی,
نویسنده: مینا مرادی
[Forwarded from زنگ ادبیات]روش شمارش تعداد جملات در یک متنتعدادجمله ازفرمول زیربه دست می اید .1- فعل های حاضر در جمله را می شماریم.2- فعل های غایب (حذف شده ) را می شماریم.3-شبه جمله تمام جمله ها به عنوان جمله حساب می شوندتعداد فعل های ذکر شده + تعداد فعل های حذف شده + شبه جملهمثال : ای مردم ! بدانیدملتی که تلاش کند وپشتکار داشته باشد هم به برخورداری می رسد وهم به موفقیت .ای مردم + بدانید+ تلاش کند+ داشته باشد +می رسد +می رسد (که حذف شده )شبه جمله + فعل + فعل + فعل + فعل +(فعل حذف شده)گاهی در جمله عبارتی شبیه به فعل می آید که هرگز فعل نیست .مانند مصدر ها ،بنابراین، این گروه هرگز در شمارش، جمله محسوب نمی شوند.مثال : هنگام رفت وآمد از خیابان احتیاط کن . ( یک جمله )کار کردن وتلاش کردن رمز موفقیت است . ( یک جمله )نکته :گاهی فعل ها به صورت مخفف می آیند .درشمارش جمله ها محسوب می شوندمثال :من آن نی ام که تورراها کنم .(من آن کسی نیستم که تورارهاکنم )شبه جمله ها بر دو نوع هستند:1- منادا منادا را از حروف ندا تشخیص می دهیم . حروف ندا عبارتند از : ای ، یا ، ایا ، « ا » در پایان واژه ، Ø ( بدوادامه مطلب
برچسب: تعداد جمله ها,تعداد جمله های اذان,
نویسنده: مینا مرادی
برچسب: نمونه سوال هشتم,نمونه سوال هشتم علوم,نمونه سوال هشتم زبان,
نویسنده: مینا مرادی
برچسب: نمونه سوال نهم ریاضی,نمونه سوال نهم,نمونه سوال فصل نهم علوم هفتم,
نویسنده: مینا مرادی